Сложности социализации
Сложности социализации
До школы мне казалось важным научить сына читать и считать. Думала, что в остальном научение происходит само собой. Мы с сыном часто переезжали, он менял садики и школы. И я считала, что это даже хорошо: так он научится с разными людьми общаться. Но вышло иначе.
Сын после седьмого класса оказался в какой-то изоляции. Иногда наблюдаю за ним, когда он смотрит в окно, бывает, по долгу так зависает. У нашего дома баскетбольная площадка, на ней постоянно толкутся его ровесники. Говорю ему: «Сходи!» В ответ: «Не хочу, они придурки!» Понимаю, что ему хочется, но как войти в новую компанию, он не знает. В классе тоже отношения не складываются, они там тоже придурки, лишь бы поржать – вот и все интересы. «А у тебя какие интересы?» Молчит.
Уже сходили с ним к неврологу – всё в порядке. Как помочь сыну, не понимаю.
Попробуем предположить, что происходит с вашим сыном. В своё время, скорее всего в старшем дошкольном возрасте, он принял решение не подпускать к себе людей, не открываться – так безопасно. Если никто не может зайти в сад твоей души, то и натоптать там, соответственно, тоже не может. Частая смена школ позволяла ему придерживаться этой линии защиты: не возникало необходимости строить и поддерживать длительные отношения. Тем более сейчас жизнь младшего школьника обычно регламентируется родителями, поэтому тоже можно личные отношения не строить.
Но подростковый возраст – это другое время. Время, когда ребёнок в силу возрастных задач должен дистанцироваться от семьи, довериться другим людям, найти свою референтную группу и объединиться с ней. Именно в среднем звене класс часто становится такой референтной группой. И общение с одноклассниками – самый простой способ социализации.
У вашего сына нет навыка поддержания отношений с людьми за пределами семьи. Ему хочется быть в контакте, но без опыта делать это сложно. К тому же для обретения уверенности ему нужен внутренний фундамент – то, на что он внутри себя может опираться, если где-то что-то не получается.
Например, меня не позвали в команду КВН класса, зато я любой гаджет могу настроить. Что-то такое, а зато… Давайте набор этих «зато» – сильных сторон – поможем парню сформировать. Как думаете, чем ваш сын может быть интересен сверстникам: что он интересного знает и умеет, на какие темы может поддержать разговор? Составьте для себя такой список и предлагайте ему в качестве поддерживающих высказываний: «Смотри, как хорошо у тебя получилось это сегодня; я не думала даже, что ты так глубоко разбираешься в этой теме…»
Сейчас у многих подростков есть смещение фокуса ответственности: да, я хочу общаться, но первым не подойду, пусть они это сами сделают. Пока ждёт, чтобы они... – время уходит, пресловутые «они» могут не подозревать даже, как много теряют, не вступая в коммуникацию с сыном. Однако при этом «они» общаются, а он смотрит на них из окна.
Смещение фокуса внимания внутрь себя (я могу что-то делать для того, чтобы быть интересным окружающим) важно, но в первую очередь оно опирается на умение занять себя чем-то. Занятый интересным делом человек формирует вокруг пространство притяжения, куда попадают люди со схожими увлечениями. Собственные интересы, уверенность, открытость, устойчивость перед социальными стрессами при таком подходе становятся связаны, и ими может управлять сам подросток.
А на практике запланируйте поход по секциям в соответствии с интересами сына. Увлекательное дело, вызывающее у него положительные эмоции, может сделать более лёгким вхождение в коллектив и сближение с конкретными людьми.
А. Бердникова, психолог (8-913-905-09-40)
06.03.2026, 15:00
Примите поздравления! 06.03.2026, 15:00
С праздником весны! 06.03.2026, 15:00
Будьте счастливы и любимы! 06.03.2026, 15:00
С 8 Марта! 06.03.2026, 15:00
Замечательная традиция 06.03.2026, 15:00
Самый главный праздник 06.03.2026, 15:00
С признательностью и любовью 06.03.2026, 15:00
Кадровые изменения 06.03.2026, 15:00
Будем помнить 06.03.2026, 15:00
Памяти Елены Куклиной 
Комментарии