Новая образовательная экосистема для творческого развития в лицее № 130

Этот материал прислали в «Навигатор» в ответ на публикацию в 13-м номере газеты  о начале строительства корпуса младших классов с бассейном и лабораториями для лицея №130 имени М.А. Лаврентьева. Написал его врио директора Института вычислительной математики и математической геофизики СО РАН Михаил Александрович Марченко.

Я окончил 130-ку в 1990 году и остаюсь весьма благодарным школе и ее прекрасным учителям, которые помогли мне выбрать профессию математика: после школы окончил механико-математический факультет НГУ, сейчас преподаю на том же факультете, работаю в Институте вычислительной математики и математической геофизики СО РАН и являюсь его руководителем.

Как рассказывали учителя, давно работавшие в школе, идея о новом корпусе стала актуальной практически сразу после строительства здания школы в 1970 году: детей набирали много, в помещениях было тесно. Мы учились в 80-е годы прошлого века в две смены, и у меня всегда было чувство нехватки пространства и столпотворения вокруг.

В выпускном классе я вошел в совет школы и хорошо помню, как в 1990 году на одном из заседаний директор А.М. Баннов рассказывал нам о ближайших перспективах строительства нового корпуса. Увы, этого не случилось...

Сейчас в лицее учатся мои дети. Жизнь в школе прекрасно организована, но без свободного пространства невозможно поставить качество образования в соответствие с запросами современности. Эта проблема мне ясна как члену управляющего совета лицея.

Утвержденный проект нового корпуса мне кажется очень интересным и хорошо продуманным: он многократно обсуждался на управляющем совете, ученическом совете, общешкольной родительской конференции. Плюсы от строительства очевидны: станет возможным обучение в одну смену, появятся классы начальной школы, два спортивных зала, бассейн, актовый зал, помещения для школьных лабораторий, кабинеты музыки и изобразительного искусства, игровые комнаты, просторные холлы с зонами для игр и общения.

Исключительно важно, что план нового корпуса разрабатывался с использованием фундаментальной образовательной идеи, которая позволит реализовать в лицее проект «Школа-лаборатория». Он направлен на проведение научно-исследовательской работы со старшеклассниками: ученики вместе с учеными из институтов СО РАН и преподавателями университетов города будут углубленно заниматься точными, естественными и гуманитарными науками, разрабатывать научные проекты, представлять их на научно-практических конференциях.

Убежден, что такая проектная работа будет очень интересной и полезной для учеников. Например, я с большим удовольствием вспоминаю, как мы в девятом математическом классе на уроках физики у В.И. Шелеста занимались полугодовыми лабораторными работами, решая весьма сложные задачи и публично докладывая результаты работы. Делали мы это с помощью студентов-физиков – бывших учеников Владимира Ивановича, а также его коллег из институтов Сибирского отделения и наших родителей. Помню, как мы с одноклассником сделали работающую модель прямоточного воздушно-реактивного двигателя (это была физическая модель устройства, поэтому опасного реактивного топлива у нас не было).

Считаю, что строительство нового корпуса позволит создать пространство для новой образовательной экосистемы с целью творческого развития школьников. Творческая атмосфера среди преподавателей и учеников, богатые школьные традиции, новые образовательные технологии, распространение опыта среди учителей, приток новых педагогических кадров – вот составляющие экосистемы не только в нашем лицее, но и в других учебных заведениях Академгородка.

Проект «Школы-лаборатории» – исключительно важное направление для развития нашего Академгородка! К сожалению, в настоящее время в университетах страны остро ощущается дефицит хорошо подготовленных и мотивированных абитуриентов. Очевидно, что для осуществления научного и технологического прорыва нужна новая генерация исследователей. Для институтов СО РАН и университетов города, не исключая и наш институт, проблема нехватки молодых квалифицированных кадров стоит очень остро. Однако нынешние старшеклассники смогут стать грамотными специалистами в среднем только через 10 лет.

Уверен, что создаваемая в лицее образовательная экосистема скоро даст свои плоды – хорошо мотивированных, грамотных, культурных выпускников, перед которыми откроется блестящая перспектива: сразу после окончания школы они смогут включиться в научно-исследовательскую, инженерную, инновационную деятельность в университетах и академиях, а потом и в научно-исследовательских институтах, высокотехнологических компаниях, органах власти.

Наш институт также планирует открыть в лицее лабораторию математического моделирования, где школьники на доступном для них уровне смогут приобщиться к современным цифровым технологиям и выполнять самостоятельные проекты.

Следует отметить, что у нашего института уже есть успешный опыт взаимодействия со 130-кой по разработке и реализации в 1970-1980-е годы прошлого века программы и методики преподавания информатики в средней школе. Это важнейшее мероприятие инициировали директор института академик Г.И. Марчук и директор школы Н.И. Тархов, а непосредственно руководил всей работой академик А.П. Ершов, привлекая преподавателей из научной среды.

Убежден, что созданием школы-лаборатории в новом корпусе нашего лицея мы закладываем первый камень в фундамент строящегося Академгородка 2.0!

Михаил МАРЧЕНКО,

доктор физико-математических наук, профессор РАН, член управляющего совета лицея № 130 с 2012 года