№ 08 от 02.03.2007

Об этом лучше знать

Родители часто обращаются к психологу по настоятельной рекомендации учителя: «Ученик не справляется с программой, нарушает дисциплину, проявляет агрессию в адрес сверстников». И это звучит как приговор.

Восьмилетний опыт обследования таких детей чаще всего выявляет признаки малых мозговых дисфункций (ММД). Это понятие введено относительно недавно, в 1971 г., в Национальном институте неврологических заболеваний и слепоты в США. Включает проявления астении (слабости) мозга, повышенной умственной истощаемости. ММД проявляется также дефицитом внимания, недостаточной волевой регуляцией поведения, часто низкими показателями памяти. Каждый взрослый переживал отключение сознания при переутомлении. В норме это бывает продолжительностью от нескольких секунд до 1-2 минут. У ребенка с ММД такие «отключения» могут быть до 10-15 минут.

Группа психологов в одном из районов Новосибирска провела исследование наличия ММД у школьников 1-х и 5-х классов. Оказалось, что из 548 учащихся 1-х классов 18,8% проявляли признаки наличия ММД. Процент по школам варьировался от 16 до 41. Из 596 учащихся 5-х классов процент составил 11,4. В большинстве случаев дети с признаками ММД имели либо низкие учебные результаты, либо попадали в число нарушителей дисциплины, либо и то и другое.

Однако при индивидуальном подходе к школьнику со стороны его родителей и педагогов возможно компенсировать эти нарушения. Такие дети могут быть очень успешными в той деятельности, которая вызывает у них повышенный интерес. Часто это творческая немонотонная деятельность. Следует развивать восприятие, мышление и воображение школьника. Лучше, если такой ребенок пойдет в 1-й класс с восьми лет, тогда к 3 классу у большинства отмечается нормализация работы мозга. Группа продленного дня в данном случае противопоказана. Ребенок нуждается в дневном сне и относительном одиночестве. Родителям необходимо помогать ученику при выполнении домашнего задания, восстанавливать пробелы в знаниях при «отключении» ребенка на уроке. Выполняя задание, школьник часто отвлекается, и взрослому приходится возвращать его к занятиям, сохраняя спокойствие. На резкость родителя сознание ребенка отключается, а взрослый принимает это за упрямство. При переутомлении в рассуждениях ребенка появляются повторы, тогда следует прервать занятие, так как он не сможет вспомнить уже усвоенный, казалось, навык.

Родителям детей с ММД рекомендуется следующая тактика воспитательных мер:

-    в своих отношениях с ребенком придерживайтесь позитивной модели. Хвалите его в каждом случае, когда он этого заслуживает, подчеркивайте успехи. Это поможет укрепить уверенность ребенка в собственных силах;

-    избегайте повторения слов «нет» и «нельзя»;

-    говорите сдержанно, спокойно и мягко;

-    давайте ребенку только одно задание на определенный отрезок времени, чтобы он мог его завершить.

-    для подкрепления устных инструкций используйте зрительную стимуляцию;

-    поощряйте ребенка за все виды деятельности, требующие концентрации внимания;

-    поддерживайте дома четкий распорядок дня. Время приема пищи, выполнение домашних заданий и сна должно соответствовать этому распорядку;

-    перед выполнением домашнего задания избегайте, по возможности, скопления людей. Пребывание в крупных магазинах, на рынках и т.п. оказывает на ребенка чрезвычайно стимулирующее воздействие;

-    во время игр ограничивайте ребенка одним партнером, избегайте шумных беспокойных компаний;

-    оберегайте ребенка от утомления, поскольку оно приводит к снижению самоконтроля и нарастанию гиперактивности;

-    давайте ребенку возможность расходовать избыточную энергию. Полезна ежедневная физическая активность на свежем воздухе: длительные прогулки, спортивные мероприятия.

С. Вебер,
психологический центр «Меридиан А»